美國(guó)留學(xué) ETS解析托福聽(tīng)力題型結(jié)構(gòu)

新托福聽(tīng)力題型及官方建議,托福聽(tīng)力中,除了傳統(tǒng)的單項(xiàng)選擇外,還有一下題型：

1.多項(xiàng)選擇題,正確答案數(shù)量大于一,比如四選二

2.排序題,要求按照時(shí)間順序或者進(jìn)程步驟排序

3.對(duì)應(yīng)題,要求將所給的內(nèi)容分類填入表中

4.此外,還有一類問(wèn)題會(huì)回放講座或者對(duì)話的一部分。在這些回放問(wèn)題中,考生將重新聽(tīng)到一部分聽(tīng)力材料,并根據(jù)所聽(tīng)到的聽(tīng)力材料回答一問(wèn)題。

新托福聽(tīng)力材料的問(wèn)題一共有8種,這些問(wèn)題又能歸結(jié)成以下三大類：

a.基本理解問(wèn)題(basic comprehension questions)

1.主要內(nèi)容題(gist-content)

tips： a.使用排除法去除那些只包含材料中一部分內(nèi)容的選項(xiàng)

b.回顧筆記,考慮哪一個(gè)選項(xiàng)可以把你的筆記內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)

2.主要目的題(gist-purpose)

tips：

a.尋找對(duì)話的主題。比如,在教授的辦公時(shí)間里,一個(gè)學(xué)生請(qǐng)教關(guān)于冰川論文的問(wèn)題。他們的繪畫(huà)包含了冰川的內(nèi)容,但是對(duì)話的主題是學(xué)生需要寫(xiě)論文的一些幫助。這個(gè)對(duì)話中,對(duì)話者的主要目的并不是想傳遞關(guān)于冰川的看法。

b.在校園服務(wù)對(duì)話中,通常學(xué)生嘗試著解決問(wèn)題。需要理解學(xué)生的問(wèn)題是什么,如何解決,這些會(huì)幫助你回答好這類問(wèn)題。

3.細(xì)節(jié)題(detail)

tips：

a.記住,考試內(nèi)容不會(huì)是無(wú)關(guān)緊要的點(diǎn),如果你的筆記包含了對(duì)話或者講座的主要細(xì)節(jié),那么在筆記中搜尋就會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題。

不要因?yàn)槟硞€(gè)選項(xiàng)中包含了一些對(duì)話或者講座中的詞就選擇它,錯(cuò)誤的選項(xiàng)通常會(huì)含有這類的詞。

b.如果對(duì)正確答案不是很確定,需要考慮哪一個(gè)選項(xiàng)是和對(duì)話或者講座最為一致的。

b.對(duì)話功能性理解問(wèn)題(pragmatic understanding questions)

4.理解某部分對(duì)話的功能和用意(understanding the function of what is said)

tips：記住,對(duì)話的功能和用意可能和說(shuō)話者直接表達(dá)的意思是不相符的。例如,一個(gè)秘書(shū)問(wèn)學(xué)生它是否知道宿舍辦公室在哪里,她并不是想從學(xué)生那里問(wèn)到宿舍辦公室在哪里。

5.理解對(duì)話者的態(tài)度(understanding the speaker’s attitude)

tips：學(xué)會(huì)注意說(shuō)話者的語(yǔ)氣,是不是包含歉意?充滿疑惑?滿含熱情?說(shuō)話者的語(yǔ)氣能夠幫助你解決這類問(wèn)題。

c.信息聯(lián)系問(wèn)題

6.理解講座的結(jié)構(gòu)(understanding organization)

無(wú)官方建議

7.內(nèi)容聯(lián)系(connecting content)

tips：針對(duì)填表或者分類排序題,我們需要注意記筆記的方法。比如將不同類型的內(nèi)容分塊記筆記,理解術(shù)語(yǔ)和定義,同時(shí)對(duì)對(duì)話中出現(xiàn)的進(jìn)程、步驟加以留意,這些都有益于解決這類問(wèn)題。

8.推斷(making inferences)

tips：通常,這類問(wèn)題需要我們考慮對(duì)話中的細(xì)節(jié),并以此為依據(jù)得到一個(gè)結(jié)論。此外,教授的講座中可能會(huì)不直接指出,而是暗示一些東西。大多數(shù)情況下,正確選項(xiàng)的內(nèi)容不會(huì)在聽(tīng)力材料中出現(xiàn)。