托福聽力考試低分的原因診斷剖析

　　語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)

　　扎實(shí)的語(yǔ)音知識(shí)是聽寫慢速英語(yǔ)錄音的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確地抓住了語(yǔ)音,即使是生詞,也不難根據(jù)其發(fā)音從詞典找到答案。反之,如果語(yǔ)音知識(shí)不夠,即使是自己會(huì)的詞也不一定能聽懂,更不用說(shuō)真正碰到生詞了。由于種種原因,不少人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中沒(méi)有得到足夠的語(yǔ)音訓(xùn)練,雖然記住了數(shù)千個(gè)或上萬(wàn)單詞和大量語(yǔ)法知識(shí),可以順利地閱讀書面英語(yǔ)文章,但聽不懂用詞量只有1500余個(gè)的慢速英語(yǔ)廣播。

　　基本語(yǔ)潔知識(shí)不扎實(shí)

　　由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí),不能在多次的聽寫反復(fù)過(guò)程中自我解決問(wèn)題,不能自我發(fā)現(xiàn)和糾正差錯(cuò)。實(shí)踐表明,對(duì)英語(yǔ)水平不高的初學(xué)者來(lái)說(shuō),一段錄音不是一次聽寫就能完成的,前幾遍的聽寫記錄一般會(huì)有不少空白(聽不出來(lái)是什么)和差錯(cuò)(有的自以為正確地聽寫出來(lái),其實(shí)卻是錯(cuò)的)。這些空白和差錯(cuò),需要經(jīng)過(guò)不斷的聽寫反復(fù)去發(fā)現(xiàn)和糾正。

　　詞匯量不夠

　　詞寫出來(lái)認(rèn)得,而且也能正確地讀出來(lái),但由于對(duì)詞義的理解大狹窄而聽不懂。或者單個(gè)的詞寫出來(lái)認(rèn)得,能正確地讀出來(lái),詞義也明白,但不明白與其他詞合在一起組成詞組以后的意思是什么而聽不懂。

　　缺乏背景知識(shí)

　　英語(yǔ)廣播稿的撰寫人大都是地道的歐美人,他們熟知西方的風(fēng)俗習(xí)慣和各種文化、歷史背景,在寫文章時(shí),對(duì)于一些他們認(rèn)為是人人皆知的背景知識(shí)就不會(huì)再費(fèi)筆墨了。此類隱含在文章里的背景知識(shí),對(duì)于不熟悉西方社會(huì)和文化的人來(lái)說(shuō),如果文章的作者沒(méi)有把必要的背景知識(shí)交待清楚的話,聽到以后不一定懂。

　　主要是聽力水平低,不是缺乏背景知識(shí)

　　各種聽力錄音材料(尤其是考試用的錄音材料),對(duì)大部分聽眾不熟悉的背景知識(shí)況會(huì)做出足夠的解釋(當(dāng)然是用英語(yǔ)解釋的),很少有隱含的背景知識(shí),否則聽力考試就主要不是考英語(yǔ)聽力的高低,而是考背景知識(shí)的多少了。再說(shuō)背景知識(shí)面的含義很廣,天文地理,政治經(jīng)濟(jì)等等,無(wú)所不包,又有誰(shuí)能說(shuō)得清到底背景知識(shí)擴(kuò)大到什么程度才不會(huì)影響英語(yǔ)的聽力呢­一般說(shuō)來(lái),各種錄音材料編寫時(shí)已經(jīng)考慮到一般聽眾的背景知識(shí)情況,只要具有中學(xué)以上的文化程度,平時(shí)注意讀報(bào)、聽廣播和看電視新聞的人,聽不懂錄音材料主要原因都是由于英語(yǔ)聽力差所至,而不是背景知識(shí)不足。

　　不熟悉專有名詞

　　英語(yǔ)廣播中頻繁地出現(xiàn)人名、地名和各種專有名詞,它們往往是句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ),是關(guān)鍵詞,如果聽不懂,會(huì)影響對(duì)整個(gè)內(nèi)容的理解。