雅思閱讀的分級(jí)訓(xùn)練

一、眼力級(jí)

顧 名思義，眼力級(jí)考驗(yàn)的是學(xué)生的眼力。雅思閱讀中存在這樣一些題目，可以在原文中找到一模一樣的詞，而且一旦找到位置后，答案顯而易見。例如，劍六的第一篇 文章(Cambridge 6,Test 1, Passage 1, Australia’s Sporting Success)的第二個(gè)題型(Matching Features)。這題的難度在于找詞，必須迅速在原文中找到“cameras, sensors, protein tests, altitude tents”這四個(gè)詞的位置，其中cameras躲在原文第一頁(yè)右下的角洛里，而protein tests在原文中是拆分開的。

快速找詞并非對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，一不 小心就漏過(guò)去了。這其實(shí)跟學(xué)生本身的英語(yǔ)水平幾乎沒(méi)有關(guān)系，任何剛接觸雅思閱讀的學(xué)生首先要過(guò)的一關(guān)就是鍛煉自己的眼力。鍛煉的方法很簡(jiǎn)單，不妨找一張英 文版的世界地圖，請(qǐng)身邊的朋友報(bào)出一個(gè)陌生的地名，然后迅速地找到它。

二、詞匯級(jí)

詞 匯級(jí)的難度在眼力級(jí)之上，考察的是學(xué)生的詞匯量。雅思閱讀中有一部分題目和原文對(duì)應(yīng)處的句型是一樣的，無(wú)非換了幾個(gè)詞。詞匯量夠大的學(xué)生能輕易地洞悉這樣 的同義替換。例如，劍八測(cè)試二的第三篇文章(The Meaning and Power of Smell)中有一道句子填空題“Odours regarded as unpleasant in certain _____ are not regarded as unpleasant in others.”對(duì)應(yīng)原文中的“Smells that are considered to be offensive in some cultures may be perfectly acceptable in others.”這題需要掌握的同義替換是odour和smell，unpleasant和offensive，以及regarded as和considered to be。

稱雅思閱讀為詞匯測(cè)試其實(shí)并不為過(guò)。盡管詞 匯不夠可以用語(yǔ)法來(lái)彌補(bǔ)，但雅思閱讀一個(gè)小時(shí)完成三篇文章的大任務(wù)量，決定了沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間供考生去現(xiàn)場(chǎng)猜詞。短期內(nèi)提高詞匯量最好的辦法就是將劍橋雅思 閱讀部分題目和原文對(duì)應(yīng)處中的生詞(考點(diǎn)詞)全部掃清，需要學(xué)生下一番苦功。或者也可以借助科技手段，有些背單詞的軟件設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)。學(xué)生可以選擇最適合 自己的方法，不管怎樣，重視詞匯的意識(shí)必須從學(xué)習(xí)雅思閱讀一開始就樹立起來(lái)。順帶一提，所謂的“無(wú)詞閱讀法”① 并不適用于所有的學(xué)生。它的存在是尷尬的，程度弱的學(xué)生不適用，而程度好的學(xué)生適用卻沒(méi)用，因其早已“頓悟”。

三、理解級(jí)

這 是雅思閱讀中最高的難度級(jí)別。找到相同的詞卻可能是陷阱，答案隱藏在上下文的語(yǔ)境里。例如，劍七中的一道句尾配對(duì)題(Test 4, Passage 2, Question 21)：“In Alaska, biologists keep a check on adult fish…”，對(duì)應(yīng)原文處“There are biologists throughout the state constantly monitoring adult fish as they show up to spawn…The Salmon season in Alaska is not pre-set. The fishermen know the approximate time of year when they will be allowed to fish, but on any given day, one or more field biologists in a particular area can put a halt to fishing.”這題的正確答案是“to ensure that fish numbers are sufficient to permit fishing.”干擾項(xiàng)是“to stop fish from spawning.”

理 解級(jí)的題對(duì)學(xué)生的要求很高，也因此最能夠體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)水平。對(duì)于這類題目，學(xué)生要對(duì)自己有清晰的定位，調(diào)整好心態(tài)，允許自己犯錯(cuò)。剛會(huì)爬就想飛是 “侏羅紀(jì)”的思維。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠把前兩個(gè)難度級(jí)別的題目拿下就差不多了，理解級(jí)的題目盡力去做就行，結(jié)果不用太在意。