雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法一，怎樣用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。

美 國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。例如：Where is the book?(這本書在哪兒?)很少有人說What is a book?(書是什么?)而美國(guó)的小學(xué)生就開始問：What is the book?這種Where is the book?只是思維的描述階段，而要真正表達(dá)自己的思想，就要說What is a book?

雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法二，要訓(xùn)練How to explain things in different ways?(用不同的方式解釋同一事物)。

因 為事物就一個(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)，但不是僅僅語(yǔ)言層面的替換。比如，I love you. 中國(guó)學(xué)生的替換方法就把you換成her，my mother等，但 這種替換沒有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動(dòng)思維;如果美國(guó)人來替換就會(huì)說I want to kiss you, I want to hug you, I will show my heart to you. 等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》。也 就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)方式對(duì)方聽不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來表達(dá)，直到對(duì)方明白。

雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法三，學(xué)會(huì)美國(guó)人描述東西的方法。

描述方法中外也有很大差異，從時(shí)間上來說，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來描述，當(dāng)我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說的那個(gè)地方是最重要的;美國(guó)人在描述上卻是先把最重 要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。

雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法四，要學(xué)會(huì)使用當(dāng)?shù)亓?xí)語(yǔ)。

不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”。習(xí)語(yǔ)就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。比如北京人說蓋了帽兒了，外國(guó)人很難理解，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用當(dāng)?shù)亓?xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺得很親切，也很愛和你交流。

雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。

這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。

雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法六，要有猜測(cè)能力。

為 什么同一國(guó)家的人交流很少產(chǎn)生歧義，就是因?yàn)樗麄冎g能“猜測(cè)”。教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒有聽懂，你不 可能馬上去查字 典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。很多中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著 講著眼就開始向上翻，實(shí) 際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。